错误的赞美孩子反弄巧成拙？试试“Ｗ＋Ｂ称赞法”建立正确人生观！　

曾有一段时间受到某小学的邀请，在课后班开设专注力训练课程，这里面的孩子组成，绝大部份是各班老师选出来班上最不专心的孩子！记得那时是在知动教室开的课，所以大部份都以肢体动作来作为专注力训练活动。

有一次，我顺手拿起了教室一旁的瑜伽砖，要求班上六位孩子靠墙边成小狗爬，我把瑜伽砖放在他们背上，告诉他们“现在你们变成小乌龟了！但是我们今天没有兔子，无家庭教师法龟兔赛跑，所以各位小乌龟！就麻烦你们赞美老师的优美语段比赛亲子鉴定啰！等等我说‘开始’赞美老师的优美语段，你们就要爬到对面，拍一下墙壁再爬回来！中途‘乌龟壳’掉的人要回到赞美老师的诗句和名言起点重新开始喔！”

孩子们一听到要比赛，学习软件每个人开始兴奋了起来，甚至开始“口头比赛”了起来！“我等一下一定最快！”“我等等就把你的乌龟壳打掉！”“老师！他犯规！”比赛还没开始，各种告状已经出现！（延伸阅读：不想小孩变成“草莓族”？从这 6 点训练孩子抗挫力！）

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我不打算制止大家的讨论，反而趁着这个时候观察大家的表达方式。只见阿廷若有所思地坐在一旁，对于大亲子鉴定多少钱一次家的讨论丝毫不感兴趣！大约过了五分钟，我重新整顿秩序，并开始进行比赛。当喊开始后，每个孩子既兴奋又小心地向前爬着，中途虽然有人掉了瑜伽砖，却也乐意从头开始。比赛结果出炉！阿廷得到最后一名赞美荷花的诗句，爬行中他虽然没有掉了瑜伽砖，但速度却比大家都慢！是过于小心翼翼？还是动作协调出了问题？我正在着墨如亲子阅读心得体会何跟他互动时，他却站了出来，义正严亲子鉴定需要提供什么样本词地跟我说。

“老师！这个游戏不适合我玩！”我心想“嗯！想理由来解释自己的失败，倒也情有可原”，阿廷接着说“这个游戏是给笨蛋玩的，我很聪明！老师你的游戏很烂！”哇！看来挑衅意味浓厚！我还来不及反应，其他孩子家庭用电阶梯收费标准就因为“笨蛋”两个字跟阿廷杠上了！后来整亲子活动节课就在协调孩子们的情绪中结束。

课程后跟家长沟通时，我特赞美老师的诗句和名言地跟阿廷的妈妈说了这件事，没家庭群聊名称想到阿廷妈妈回我“老赞美的近义词师！我真的觉得你的活动需要改一改，我们家阿廷真的学习很聪明的！是你的游戏有问题！”当下，我一时语塞，只好顾左右而言他结束课程讲解。（延伸阅读：别再当妈妈将军，赞美老师的诗句适当“无为而治”才是最高境界！）

称赞错了家庭教育促进法，误了孩子的未来

后来我跟讚美阿廷的导师联络，才得知原来阿廷的妈妈常称赞他“好聪明”，可能因此而养成阿廷这样的表现。虽然孩子需要称赞，但是错误的称赞却可能误赞美老师的诗句了孩子一生！英国心理学家卡萝‧杜薇克曾做过实验，一群被称赞“你真聪明”的孩子要比被称赞“你好努力”的孩子，不仅面对挑战的动机降低家庭用电阶梯收费标准，就连平时表现也都有退步的现象，由此可见称赞的重要性！根据临床统计，家长们常有下列四种错误的称赞方式：

1. 自我感觉良好型：这类的称赞常以孩子的外在来用词，例如“你好漂亮”、“你好帅”、“你好聪明”等，简单的赞美春天的诗句说，这类的称赞并不是称赞孩子，而是称赞孩子的父母，因为这些赞美老师的话称赞内容其实都是告诉父母“你生的真好！”但对孩子而言，这些都是“天赋家庭存款600万可以退休了吗”，所以孩子认为“我与生俱来就很厉害”，结果造成面对困难“眼高手低”，或家庭教育指导师证者不想面对挑战，以免自己的地位被破坏，文中的阿廷就是最佳的例子。

2. 成就终止型：这类称赞常把孩子捧上亲子活动天，例如“你是第一名”、“只赞美老师的优美语段有你会，我们都不会”等。现在家中孩子人数少，所以孩子是第一名，其实也是家中“最后一名”，但是孩子却因赞美的近义词为“第一名”而认为自己已经顶尖，再也没有人比得上亲子阅读他，造成孩子不愿意再精进，或者觉得已经没有什么更好的荣誉要争取，就像是得到诺贝尔奖的专家觉得人生已经没什么需要再努力的一样！

3. 手足相残型：父母们会希望孩子有个学习上的“假想敌”，不仅作为努力的目标，甚至作为超越后的成就感来源。父母对于孩子身边可以比较的对象，通常就从其他孩子开始，因此砥砺孩子会说“你多学学你哥！”，孩子表现好会说“家庭你比你姐成绩高！”父母称赞或鼓励的美意虽好，但是孩子们却开始跟手足赞美老师的诗句之间开始负面竞争，缺乏彼此欣赏，到头来孩子或许进步了，但是父母却得为学习英语手足之情的重新建立伤脑筋。

4. 虚有其表亲子游戏型：当父母找不到该如何称赞孩子时，就会使用一些看似称赞却无实质含意的用家庭教育指导师是地区认证吗词，例如“你好乖！”“你好棒！”“你好酷！”，这些用语会让孩子高兴一阵子，但是渐学习软件渐地会“无感”！甚至孩子会对这样称赞感到反感、无聊，让父母觉得“热脸贴冷屁股”。

Ｗ＋Ｂ称赞法，鼓励孩子不失误

想要赞赏孩赞美老师的优美语段子的优秀表现，又不想错误引导孩子，不妨试试 W＋Ｂ 称赞法。Ｗ 指的是前面所列的错误称赞方法（Wrong），毕竟这些错误的称赞方法已经是父母们常用的方式，若要父母更改，那么势必会看到父母想要称赞孩子的时候，会在孩子面前愣上几秒钟，因为头脑里正思考着“该称赞什么”。这样的结果反而亲子让称赞变成了“作文”，一点也不真诚，所以请不要害怕，只要当您夸孩子很聪明后再加上Ｂ用法就可以了！

Ｂ (Beha家庭vior) 指的是行为描述法，也就是叙述你所观察到孩子的表现，例如孩子将课本放回书架，你脱口而出“你好聪明喔！” (W)，接着马上接“你有把书整齐放回书架” (B)，这会让孩子知道他的聪明才赞美荷花的诗句智来自家庭np开火车于能把书放好，因此孩子会持续赞美老师的诗句和名言这亲子图片样的好行为，也会尝家庭存款600万可以退休了吗试其他行为来“变得更聪明”！

又例如孩子拿了张亲子鉴定需要提供什么样本一百分考卷，你脱口而出“你好棒喔！” (W)，后面接“你一定家庭教育的重要性很努力用赞美青春的句子功！亲子游戏” (B)，孩子才会知道他的“棒”来自于“努力用功”，所以想要获得称赞就需要继续努力家庭用电阶梯收费标准！

这样的称赞方法，不造成父母们额外的负担，更帮助父母能观察孩子的优秀表现，最重要的是，孩子将在正确的称赞引导下，建立正确的人生观，并有助于学习、人际等层面的正常发展。

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文：张旭铠／本文、图经授权转载自张旭铠．职能治疗师

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